一、 班级情况分析：

　　我班幼儿自从进入大班以后，语言表达能力明显提高了。他们不但能系统地叙述生活中的见闻，（如能积极的讲述每天的新闻。）而且能生动有感情地描述事物。在与成人和同伴的交谈中，以自我为中心的表达逐步减少，能依据别人的言语调整谈话内容。看图讲述能力明显提高，如在讲述时能根据图片内容推测人物的动作、表情，想象角色的心理活动。语言表达灵活多样，并力求与别人不同。我班孩子不但对图书的阅读兴趣浓厚，能较长时间专心的看书，对内容的理解能力较强。而且通过我园的双拼特色教学，孩子们对汉字产生了浓厚的兴趣，当他们在书中或其他地方看到自己认识的汉字时会非常兴奋，还情不自禁的朗读起来，他们还时常在自己的绘画作品中写上歪歪扭扭的汉字，阅读成了他们很大的乐趣。但我们也发现我班幼儿在语言表达方面还存在着不足如：在续编故事的过程中，思路不够广，语言平乏。在日常表达中，语言的概括能力、语言表达的逻辑性方面还存在个体差异。由于幼儿缺乏自主学习的能力，他们在自主阅读中会碰到不少的困难和障碍，需要成人给予恰当的支持和帮助。

　　二、 指导重点：

　　1、指导家长实施科学方法，促进幼儿语言能力的发展。

　　2、创设家园互动环境，提高家长在家庭中培养幼儿语言发展的能力。

　　三、具体措施：

　　（一）通过教师对家长指导，改变家长观念，实施科学方法，促进幼儿语言能力的发展。

　　 1、指导家长要学会从孩子的角度去思考问题。家长必须明白，孩子是逐渐成熟的个体，知识、经验比较平乏，语言表达能力有待提高，同时孩子又是按照自己的发展规律在成长的。因此，家长必须改变自己思考和解决问题的角度和标准。尊重孩子，从孩子的实际出发，顺应自然发展的规律，在家庭语言教育的过程中不是只按自己的意愿提出要求，按自己的设想和计划去引导孩子，当孩子在表达中表现出某种幼稚和失误时，也不要简单的把它理解为孩子或是自己的失败，用语言去强迫“规范”孩子的行为，而是要表现出一种理解、一中宽容、一种等待。

　　2、指导家长要学会倾听孩子的表白。现实中许多家长并不会去听孩子说的话。更不会仔细想想孩子话中究竟有多少合理的成分。而不认真听取孩子的话，家长就无法了解孩子的内心，就无法作到和孩子发自内心的交流。只有先学会了听，家长才能全面深入的了解自己的孩子，才能逐步提高孩子的语言表达能力。 　

　　3、指导家长要有一定的教育智慧。家长要善于从自己孩子的特点出发，进行生动活泼，充满童趣，幼儿易于听懂却又能引发思考的对话。使家庭中语言教育的过程变成自己与子女亲情交融、体会和分享子女成长的快乐、成为向子女学习与子女共同成长的过程。

　　（二）创设家园互动环境，进而提高家长在家庭中培养幼儿语言发展的能力。本学期，为了让家长园地真正发挥作用，体现家长的参与性，我们将对家长园地进行改版。我们将设立这几个栏目“请您帮助”、“育儿茶座”、“亲子天地”、“爱的灵感”。在“育儿茶座”栏目中我们将介绍有关在家庭中如何培养幼儿语言能力的文章；在“亲子天地”栏目中，将介绍可在家庭中开展的一些语言亲子游戏，而“爱的灵感”栏目中更多的让家长吐露心声，用图文并茂甚至是照片记录在家庭中开展语言教育的一些经验，使家长之间形成互相探讨的良好氛围。我想这样一来，家长及时获得幼儿园的指导，家庭中开展语言教育的方法，博采众长，达到家园共育的目的。另外，根据大班幼儿语言发展的特点，在墙面环境中，有专门一个版面留给孩子续编故事，让家长即使了解孩子语言发展的能力达到有针对性培养的目的。

　　（三）开展丰富多彩的亲子活动，促进家庭之间的相互交流。 十二月底我们将开展“小小故事会”以家庭为单位进行故事的准备，然后用投票形式选出故事比赛获奖的家庭。我们着重请获奖家庭介绍在家庭中进行语言教育的经验，并与大家分享。另外，我们将组织开展亲子活动——参观“昆虫馆”，在参观过程，指导家长引导自己孩子表述所见所闻，并乐意与同伴分享交流，以此提高幼儿的语言表达能力。